анкетирование

Как выйти из замкнутого кругаНАШИ ДЕТИКАК ВЫЙТИ ИЗ ЗАМКНУТОГО КРУГАОбраз учителя глазами учащихся:возможности анкетирование этические ограниченияисследованияЛюбойшкольный психолог в своей работе, вероятно,сталкивался с проблемой взаимоотношенийучителей анкетирование учащихся. Каждый может вспомнитьситуации, когда дети выражали недовольствоповедением педагога: его несправедливостью ипредвзятостью, манерой общения с учащимися,характером преподавания анкетирование т.д. Всем известентакже феномен «эмоционального сгорания» уучителей, одной из причин которого являетсянеэффективный стиль взаимоотношений с детьми.Школьный психолог в данном случае может анкетирование дажедолжен выполнять функцию посредника междупедагогом анкетирование учащимися, координировать ихвзаимоотношения, помогать обеим сторонам привозникновении проблем.ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО ОБРАЗАНужно ли дожидаться, пока у педагогов иучащихся возникнут проблемы или конфликты вовзаимоотношениях? Можно ли их предупредить? Нампредставляется, что можно. Для этого необходимосистематическое исследование особенностейвосприятия учителей детьми.Почему это так важно? Как показывает опыт, ототношения учащихся к учителю, от егоавторитетности зависит отношение кпреподаваемому им предмету, особенно если речьидет об учащихся младших классов. Позитивноеотношение класса к учителю положительно влияетна дисциплину анкетирование общую психологическую атмосферуурока, повышает мотивацию к изучениюсоответствующего предмета. Позитивный образпедагога у учащихся способствует установлениюмежличностного контакта между учителем иклассом в целом, анкетирование также анкетирование с отдельными учащимися,что является одним из важнейших факторовэффективности учебно-воспитательного процесса.Короче говоря, если учитель пользуетсяавторитетом у детей, вызывает у них уважение идоверие, обучать их становится намного проще.Отпадает необходимость тратить время наустановление порядка в классе, апелляцию кправилам поведения на уроке или, что самоехудшее, чтение нравоучительных лекций на темудолжного отношения учащихся к педагогу. Какпоказывает опыт, попытки учителя завоеватьавторитет путем напоминания детям, как имследует к нему относиться, учитывая его статуспедагога анкетирование формальное неравенство ученика иучителя, приводят к противоположным результатам,вызывают сопротивление анкетирование усиление негативногоотношения. Таким образом, становится понятным,что формирование учителем своего позитивногообраза у учащихся является не только необходимымусловием повышения эффективности собственнойпедагогической деятельности, но анкетирование важнымпрофессиональным навыком работы.НЕЭТИЧНЫЕ АНКЕТЫКак можно исследовать образ учителя глазамиучащихся? Первый метод, который частоприменяется школьными психологами, заключаетсяв простом анкетировании. При этом обычно анкетасодержит прямые вопросы типа «Кто из учителейтебе нравится больше остальных?» или «Как тыотносишься к тем или иным учителям?». Подобныеанкеты являются неудовлетворительными инеэтичными. Результатами такого анкетированиячасто становятся либо отказ учащихсяучаствовать в исследовании, либо ответы,выражающие установку на социальнуюжелательность, например: «У меня прекрасныеотношения со всеми учителями», «Мне нравятся всеучителя».В принципе, валидные результаты можно получить ипри такой форме анкетирования, используя принципанонимности. Однако в данном случае можновыявить только наиболее общие особенностиотношения учащихся к учителям. Анонимноеанкетирование не позволяет вскрыть причины тогоили иного отношения, содержательнопроанализировать формирующие его факторы.Приведем простой пример. В результатеанкетирования выявилась группа учащихся,негативно относящихся к определенному учителю.При условии анонимного анкетирования психологбудет вынужден лишь констатировать данный факт,не имея возможности дать ему объяснение,проанализировать, почему именно у данной группыучащихся сформировалось подобное отношение.Если бы анкетирование не было анонимным, могло быоказаться, например, что это группа неуспевающихпо данному предмету или учащиеся с выраженнойпотребностью в автономии анкетирование независимости.В первом случае можно было бы сделать следующиевыводы: 1) учитель предвзято анкетирование высокомерноотносится к «слабым» ученикам анкетирование проявляет это вповедении; 2) вследствие личностной незрелостинеуспевающие ученики приписываютответственность за свои плохие оценки не себе, аучителю, что анкетирование выражается в негативном отношениик нему.Во втором случае можно говорить о выраженнойдирективности анкетирование авторитарности учителя, егонетерпимости к проявлению инициативы ииндивидуальности у учащихся. Таким образом,преимущества открытого анкетирования наданонимным с точки зрения возможностисодержательного анализа причин того или иногоотношения учащихся к учителю вполне очевидны.ИДЕАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, КАКОЙ ОН?Более этически корректными являютсянепрямые вопросы анкеты, предполагающиевозможность варьирования степени откровенностиучащихся. Это вопросы типа «Существуют ли у тебяпроблемы во взаимоотношениях с учителями?»,«Удалось ли тебе найти взаимопонимание сучителями?». Такая форма вопросов, с однойстороны, позволяет учащимся откровенноконстатировать факт наличия трудностей вовзаимоотношениях с учителями, имея возможностьне называть их. С другой стороны, при достаточномчувстве доверия к психологу, учащиеся могутнаписать, в чем конкретно заключаются этисложности анкетирование с какими учителями они связаны.Существуют так называемые «проективные» методыисследования. Данные методы позволяют изучатьэмоциональное, анкетирование следовательно, в меньшейстепени поддающееся сознательному контролюотношение учащихся к учителям (например,цветовой тест отношений).Следующая группа методов исследования отношенияучеников к учителям связана с изучением образа«идеального» педагога. В отличие от предыдущихметодов, данные методы предполагают выделениепсихологических характеристик, представляющихсобой значимые для учащихся профессиональные иличностные качества учителя. На основанииданного исследования можно не толькоконстатировать то или иное отношение, но исодержательно проанализировать психологическиефакторы, формирующие позитивный или негативныйобраз педагога.Конкретными процедурами, реализующими данныйметод, могут являться: 1) анкетирование,включающее вопросы типа «Опиши, как ты себепредставляешь «идеального» учителя»;2) сочинение на тему «Какими я хочу видеть своихучителей»; 3) ранжирование предварительновыделенных профессиональных анкетирование личностныхкачеств учителя по степени их значимости дляучащихся; 4) вариант семантическогодифференциала, предполагающий балльную оценкукаждого учителя по предварительно выделеннымшкалам.ЛЮБОПЫТНАЯ АДМИНИСТРАЦИЯОсновная проблема все-таки заключается не ввыборе тех или иных методов исследования образаучителя глазами учащихся. Предположим, школьныйпсихолог провел анкетирование, проанализировалрезультаты, получил интересную информацию. Далеевозникают вопросы. Что делать с полученнойинформацией? Кому анкетирование в какой форме ее сообщать? Какиспользовать результаты, чтобы помочь учителям иучащимся?К сожалению, в школах очень часто возникаетситуация, когда результаты подобныхисследований очень интересуют администрацию.Данная информация затем используется либо какспособ давления на педагогов анкетирование управления ими,либо как дополнительный факт к уже имеющимсяжалобам на учителя с целью принятия в отношениинего жестких административных решений.Неэтичность подобных следствий вполне очевидна,так же как анкетирование затруднительное положение школьногопсихолога в этой ситуации.Выше уже шла речь о том, что формированиеучителем своего позитивного образа у учащихсяявляется важным профессиональным навыкомработы. Поэтому учителям совершенно необходимо,для повышения эффективности собственнойпедагогической деятельности, знать результатыисследования. Педагоги в первую очередь должныбыть информированы психологом. Очевидно, чтопринятие учителями информации, связанной сконкретным отношением к ним учащихся, требуетопределенного уровня развития ихпрофессионального самосознания, способности крефлексии своей педагогической деятельности исебя как личности, к принятию конструктивнойкритики. Поэтому сообщение учителям результатовцветоассоциативного теста или семантическогодифференциала возможно только при условиидостаточной их способности к адекватномувосприятию. С ПОМОЩЬЮ ЧУВСТВА ЮМОРАОчень часто оказывается, что к учителям свысоким уровнем развития профессиональногосамосознания учащиеся относятся позитивно, снизким уровнем — негативно, что само по себеявляется вполне понятным. Получается замкнутыйкруг: именно те учителя, которым была бы полезнаинформация об отношении к ним учащихся, которыепостоянно сталкиваются с трудностями вовзаимоотношениях с детьми анкетирование больше подверженыриску «эмоционального сгорания», оказываютсянеготовыми ее принять. Что же делать?Мы нашли выход из этой сложной ситуации,используя метод ранжирования предварительновыделенных профессиональных анкетирование личностныхкачеств учителя по степени их значимости дляучащихся анкетирование учителей. Вот один удачный пример,показывающий, как данный метод помог выйти иззамкнутого круга.Учащиеся одного 9-го класса постоянно жаловалисьна учителя, обвиняя его в высокомерии, душевнойчерствости, предвзятости. При этом учительотрицал наличие сложностей во взаимоотношенияхс детьми, был закрыт для обсуждения проблем. Приисследовании выявилось несовпадениеприоритетов значимых качеств в образе педагога уданного класса в целом анкетирование этого учителя.Так, чувство юмора, способность понимать людей,требовательность к учащимся занимали в классе вцелом 2, 3 анкетирование 10-е места, анкетирование у учителя — 10, 7 анкетирование 1-е местасоответственно. На основании данного сравнениястало возможным обсудить с учителем, какие у негомогут возникать трудности во взаимодействии склассом, анкетирование он стал более открытым для обсужденияпроблем. Учителю было рекомендовано вести себя сдетьми более мягко, относиться с пониманием к ихиндивидуальным анкетирование возрастным особенностям,активно использовать юмор. В дальнейшем учащиесяотметили, что отношения с этим педагогом у нихнормализовались.Юлия ЧЕБАКОВА,аспирантка факультета психологииМГУ им. М.В. Ломоносоваразделы флагшток банерного флаг ивановец срезанный цвет силуэт слименд лифт оповещение sky link распыление ароматизатор пп-пленка inerta краска акриловый пряжа изолента хб гравировальный бур цвет камуфлир туба машина мурано ротационный rvg комплексный сайт тестоделитель покупка кострома shimadzu иностранный долг внутренний перегородка kyiv apartments service вентеляционная решетка li-da restart плита снегоход буран fargo покраска рчв mobil pegasus подшипниковый узел масло облепих.концентрат обогащение кислородом hi-fi вкус цвет кулер тихий химчистка доставка краска двухкомпонентный силуэт слимент лифт полноцвет кружок кс-4361а мва измеритель петля фаза нуль штангенциркуль подготовка ielts стелажи трехфазный электросчетчик холодный обзвон корпоративный иностранный циклон батарейный корпаративные вечеринка гелусил лак антенна комплексный сайт заказать обед герб область колодец канализационный пластиковый билет мхат оповещение базовый шпатлевка протеин купить хлебопечку скачать длинный нард полиолефиновая пленка градирня вентиляторные покраска аэротенк электро лаборатория стимулирующий лотерея швейцария культура торговый витрина доставка дров холодильник либхер крановый тележка чиллеры портативный радиостанция 1с бюджетирование укв радиосвязь морозильный ларь домашний очаг здоровье калибровка цвет peg perego venezia доломит подгонный компенсатор danfoss красный площадь гум учиться танго витрина подогреваемый пионовая беседка букмекерский контора фаворит snr корпоративный хранилище данный спирли мини пекарня программа шифрование данный крутой компания бак накопитель управление иваново волосовский доломит бордюр обоев геомаш-центр клеить нанесение эфирный антенна kaasi охота гончий хоссе карерас билет белый кофе сушильный машина ardo электрокардиограф сервис alfa laval вытяжка рак простата автоинформатор международный конкурс дебютант промывка инжектор холодильник neff сглаз антиобледенительные система спецобувь производитель isdn видеоконференция кулер процессор kyiv apartaments rent пвс грунт лечение папиллома бензопила импортный химчистка доставка тестоокруглитель ленточный hi-fi легранд хлеборезка ахм охота лис доставка маркировочная краска индустриальный монитор проведение анкетирование гайковерт zip lock промальп одевание бахила кулер 478 слимент лифт ведро шампанский светоотражающий краска черный кофе бак накопитель тиристорный контактор фарфор 5440.14 (крышка) мистер бин protherm гидрант купить ножовка бестраншейный облицовка компания петрокатридж vps vds купить электроэнцефалограф свойство краска доставка окон покраска аэротенк свойство краска холодильник дешево одевание бахила помидор купля детский мир сухой мороженый longines пластиковый пакет лечение щитовидный железа купить ниппель вымпел заказ кайт пилотажный электромонтажный стол корпаративные праздник восстановление информация установка hotbird лекарство рак прамышленый альпинизм профессиональный фарфор кулер 754 диспетчеризация учиться танго 5440.14 (крышка) фейрверк праздник рефконтейнеры экг сервис слимент лифт разогреть вчерашний обед холодильник оптом нард короткий головка винторезный флаг башня покраска аэротенк видеорегистраторы бегущий строка стоматологический услуга вихревой теплогенераторы анкетирование