проведение анкетирование
Интернет-журнал «Эйдос» > Евгения Смирнова-Трыбульска, Ремигиуш Копочек, Данута Виллманн, Теоретические проведение анкетирование практические аспекты использования в образовании информатических средств open source
a, body, div, input, li, option, p, td { color:#000; font-family:verdana, arial, helvetica, sans-serif; font-size:11px; }
body { background:#f9f9f9; color:#000; margin:0px; padding:0px; }
form { margin:0px; }
.bl { border-bottom:1px solid #c7c7c7; border-top:1px solid #c7c7c7; }
.s { font-size:9px; text-decoration:none; }
a:hover.s { text-decoration:underline; }
.s2 { color:#606060; font-size:10px; text-decoration:none; }
a:hover.s2 { text-decoration:underline; }
.s3 { color:#0658a3; font-size:9px; text-decoration:none; }
a:hover.s3 { text-decoration:underline; }
.t11 { padding-left:7px; text-align:right; white-space:nowrap; width:100%; }
.t11 a { text-decoration:none; }
.t11 a:hover { text-decoration:underline; }
.t12 { padding:7px 9px 7px 7px; width:0%; }
.t31 { margin:10px; }
.t32 { font-size:9px; margin:10px; }
.t32 input { vertical-align:middle; }
ul.li li { list-style-image:url('../../i/ul.gif'); margin-top:10px }
.line { background:url('../../i/l.gif') repeat-x left top; height:2px; margin-left:0px; margin-right:10px; margin-top:10px; margin-bottom:10px }
.line2 { background:url('../../i/l.gif') repeat-x left top; height:2px; margin:10px 5px }
h1 { font-size:21px; display:inline; }
h3 {align="center"; font-size:18px; display:inline; }
div.main { margin:20px 10px 10px 30px; width:510px; }
ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ «ЭЙДОС»
Содержание
Научные исследования
Модернизация образования
Дистанционное образование
Эвристическое обучение
Методика в школе
Ученическая страница
О Центре
Дистанционные курсы
Эвристические олимпиады
Проекты для школьников
Интернет-журнал «Эйдос»
Сотрудничество с Центром
Дистанционный учитель года
Педагогические конференции
Электронный магазин
«Современные информационные технологии изменяют окружающий нас мир...»
Евгения Смирнова-Трыбульска, Ремигиуш Копочек.
Интернет-журнал «Эйдос»Дистанционное образованиеАспекты использования...
Теоретические проведение анкетирование практические аспекты использования в образовании информатических средств Open Source
Евгения Смирнова-Трыбульска, Ремигиуш Копочек, Данута Виллманн, Шлёнский Университет, Польша
Вступление
Современные информационные технологии изменяют окружающий нас мир в головокружительном, ошеломляющем темпе. Изменения касаются всех областей нашей жизни: работы, учёбы, общественных отношений, но в особенности образования. Образование рассматривается как одна из ведущих составляющих, ускоряющих технологическое развитие.
Живя в информационном обществе постоянно встречаемся с потоком информации, который необходимо профильтровать проведение анкетирование выбрать из него самое ценное. Это происходит, поскольку знания в XXI веке является "стратегическим богатством", проведение анкетирование умения решают о конкуренционных преимуществах на рынке труда (Pachoci?ski R., 1999). Поэтому также образованию в XXI веке ставится огромный вызов - сформировать компетентного человека, умеющего искать проведение анкетирование преобразовывать информацию, быть знакомым с новыми технологиями проведение анкетирование решать с помощью них проблемы.
Чтобы это задание было выполнено, необходимы высококвалифицированные педагогические кадры, которые будут умело использовать современные дидактические средства. В связи с этим приняты следующие цели проведение анкетирование направления развития информационного общества в Польше проведение анкетирование осуществляются действия, направленные на реконструкцию системы образования в информационном обществе на период до 2010 года [15]
В июле 2003 года появилась инициатива педагогических вузов в виде "Рамовой программы Информатической Подготовки Учителей" [10] в этих вузах проведение анкетирование подготовки выпускников этих вузов к использованию современных информационно-коммуникационных технологий в будущей профессиональной деятельности. В рамках этой программы предвидится несколько элементов методологии образования через Интернет, об этом ниже. Как однако выглядит виртуальное образование на низших уровнях образования? Официальные статистические данные отсутствуют, но с большой степенью вероятности можно предположить, что существующие школы, проводимые эту форму образования относятся к немногочсленным. Прежде всего конечно же важно выделить высшие учебные заведения: PUW (Польский Виртуальный Университет), PG (Гданьский Политехнический Университет), UW (Варшавский Университет, проведение анкетирование др.).
В образовании низшего уровня дистанционное обучение является ещё на зачаточном уровне в виду нескольких причин, среди которых необходимо выделить: отсутствие уставичных документов в этой области, недостаточный уровень подготовки учителей в для проведения дистанционного обучения, недостаток финансовых средств на такого рода проекты.
Рис.1. Распределение ответов на вопрос анкеты
А как выглядит отношение самих учителей к использованию данной формы обучения? В прошлом году была проведена анкета среди учителей школ разных уровней [13], одним из вопросов которой состоял в следующем: "Хотите ли Вы закончить курс проведение анкетирование получить компетенции в проведении обучения в дистанционной форме?". Респределение ответов выглядит следующим образом (рис.1):
Почему "Да" (41%) -
эффективность работы учителя, ответственность обучающихся
ответственность за эффекты учения падает на учащегося
выгодная форма обучения проведение анкетирование научания
может был бы более высокий уровень восприятия проведение анкетирование усвоения
рассчтываю на заинтересованных пользователей
это может быть новым опытом (в виду собственной безопасности)
можно работать дома
потому что я подготовлен(а) к этому мериторически
Почему "Нет" (20%) -
отсутствие контакта с учащимся
не верю в эффективность этой методы
молодёжь не стравляется с самостоятельным обучением
нехватка времени
не вижу, чтобы такое обучение приносило пользу
отсутствие группового контакта
отсутствие взаимного, живого, вербального контакта
иду на пенсию
Как видно из ответов некоторые учителя попросту не представляют себе чем является дистанционное обучение, именно оттуда вытекает их негативное отношение к этой форме обучения.
Далее попробуем проанализировать некоторые технические проведение анкетирование методологические аспекты дистанционного обучения проведение анкетирование в особенности условия, которые должны быть выполнены для распространения данной формы обучения в школах различного уровня.
Объединяя в себе разнообразные элементы медиа: текст, звук, образ, видео проведение анкетирование продвинутые компьютерные технологии, опирающиеся на цифровых телекоммуникационных сетях, появились мультимедийные системы предлагающие пользователям разнообразие обучающих курсов проведение анкетирование других форм повышения квалификации в этой области.
Благодаря ним есть возможным проведение обучения в режиме синхроничным проведение анкетирование асинхроничным.
Эти системы трансмиссии данных используют наиболее новые проведение анкетирование быстрые медиа: спутниковые - средства массовой коммуникации, мобильные телефоны, сети кабельного телевидения, проведение анкетирование прежде всего Интернет (Wagner J., 2002).
В настоящее время на польском рынке телеинформатических услуг функционирует много предприятий проведение анкетирование фирм, внедряющих системы дистанционного обучения (distance learning). Их продукты соответствуют стандартам SCORM проведение анкетирование AICC, что обеспечивает компатебильность курсов, проводимых на разных платформах, оборудовании проведение анкетирование с разнообразным программным обеспечением, проведение анкетирование также контроль за учебными достижениями учащихся.
В таблице 1 представлены фирмы, предлагающие дистанционные курсы проведение анкетирование платформы e-learning. Критерием выбора системы была поддержка польского языка проведение анкетирование отдел на территории Польши [16].
Конструкция хорошей системы дистанционного обучения e-learning должна позволить на проведение курсов, учитывающих специфику проведение анкетирование особенности пользователей проведение анкетирование использование наиболее современных проведение анкетирование актуальных знаний о методах проведение анкетирование технологиях обучения.
Такая система должна дать возможным не только передачу информации, но проведение анкетирование обязательно формирование практических умений (Osma?ska-Furmanek W., Furmanek M. 2001).
На каждом этапе знания должны быть иначе представлены проведение анкетирование проверены, проведение анкетирование каждый участник имел возможность обучения в индивидуальном, оптимальном для себя режиме.
Представленные выше платформы дистанционного обучения предлагают ряд возможностей организации проведение анкетирование проведения обучения, проведение анкетирование предлагают как синхроничную так проведение анкетирование асинхроничную передачу информации.
Обеспечение различных способов коммуникации между студентом проведение анкетирование тутором проведение анкетирование также между студентом проведение анкетирование студентом позволяет на более лёгкое понимание передаваемого содержания, благодаря возможности разговора проведение анкетирование обмена взглядов на дискуссионном форуме, чатах, через почту e-mail. Дополнительно благодаря инструментам коммуникации есть возможным исследование оценки процесса проведение анкетирование организации обучения участниками (информация, полученная в результате обратной связи тренерами, турорами, инструкторами).
Одним из существенных заданий реализованных в системе обучения есть прослеживание всего процесса обучения. Все события связанные с актуальными организованными курсами должны быть регистрированы в базе данных. Благодаря тому преподаватель, проводимый занятия проведение анкетирование контролирующая процесс проведение анкетирование эффективность отбывающихся курсов, получает актуальные информации относительно результатов полученных студентами.
Таблица 2. Возможности, предлагаемые различными платформами e-learning [16].
Платформа
Обслуживание всех форм презентации
Обслуживание проведение анкетирование поддержка форм проверки
Интерактивность
Чат
Эл. Почта
Доска
Видео-конфе
Lotus Software
+
+
+
+
+
+
e-Learning
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
-
LearningLab
+
+
-
-
-
-
LEO
+
+
+
+
-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
-
Wiedzanet
+
+
-
-
-
-
+
+
+
+
+
+
DIGITAL SPIRIT
+
+
+
+
-
-
* текст, фильм, графика, анимации, звук
Кроме возможностей передачи информации проведение анкетирование форм коммуникации существенным является чтобы структура системы была прозрачна проведение анкетирование не создавала проблем при администрировании проведение анкетирование организации новых курсов проведение анкетирование других форм обучения.
Это является действительно очень важным аргументом, поскольку пользоваться платформой будут много лиц, начиная от участников курсов, особ, обслуживающих процесс обучения, лиц, создающих дидактические материалы, по администратора, управляющего работой целой системы. Поэтому также целая система должна быть поделена на отдельные сегменты с определёнными правами доступа проведение анкетирование областью функций. Табица 3 представляет примерную типологию ролей проведение анкетирование функций.
Таблица 3. Типология ролей в системе e-learning [16]
Название роли
Администратор
Тренер
Автор
Студент
Главные задания
Управление
Контроль
Создание
Участие
Другие функции
Публикация курсов Направление на обучение Преписание тренеров курсам проведение анкетирование курсантам
Проверка результатов сотрудников проведение анкетирование групп активных курсов
Уделение консультации курсантам
Создание курсов, программ, списков, содержания, страниц
Приписание дополнительных элементов курса
Проверка результатов,
полученных в процессе курса, коммуникация с тренером
Прослежение процесса курсов
Чтение сообщений
При выборе предложения всегда решающую роль играет цена. В случае платформы e-learning этот критерий является особенно существенным, т.к. покупка или аренда такой системы связано с огромными финансовыми средствами.
Принимая решение выбора определённого представителя телеинформатических услуг необходимо принять во внимание способ лицензирования продукта, стоимость внедрения, гарантии, техническую поддержку проведение анкетирование время реакции решения появившейся проблемы.
Существенны также оплаты за число участников. К сожалению при аренде выше упомянутых платформ стоимость за обучение одного курсанта колеблется от нескольких до нескольких десятков евро, что делает невозможным их использование в более широком масштабе.
Кроме выделенных аспектов, есть очень важно, чтобы система имела механизм создания вложенных курсов. Этот элемент должен генерировать приложения согласно со стандартами SCORM, обеспечить компатебильность с другими платформами. Анализируя предложения необходимо также обратить внимание на операционную систему, в которой должна работать платформа проведение анкетирование как работают базы данных, которые здесь используются. Все системы, действующие под контролем системы Windows или Solaris проведение анкетирование базы данных MS SQL, DB2 i Oracle будут генерировать дополнительные средства, в то время как в Linuxow-ых системах проведение анкетирование бесплатных базах данных (MySQL, Postgress) можно значительно снизить стоимость продукта.
Платформа e-learning в условиях школы
В школьных реалиях платформа дистанционного обучения должна быть использована в процессе, в дополнении проведение анкетирование расширении традиционного процесса обучения проведение анкетирование коммуникации школьного сообщества. Это означает, что подготовкой образовательного содержания проведение анкетирование его управлением будут заниматься главным образом учителя, учителя всех предметов, проведение анкетирование не только специалисты в области информатики проведение анкетирование ИКТ.
В условиях польской школы все выше перечисленные требования можно свести к следующим [5]:
Наличие интерфейса, помощи проведение анкетирование документации в родном языке (польском);
Учёт реальных возможностей учащегося (полное, простое, интуитивное обслуживание на произвольном компьютере, с любой операционной системой проведение анкетирование произвольным подключением к сети, без необходимости инсталляции специального программного обеспечения проведение анкетирование оборудования);
Учёт реальных технических проведение анкетирование финансовых условий школы (дешёвая, либо лучше бесплатная, позволяющая на простую инсталляцию в имеющейся операционной системе, не слишком высокие требования к оборудованию проведение анкетирование пропускной способности сети);
Учёт потребностей проведение анкетирование возможностей учителя (нетрудное управление содержанием проведение анкетирование пользователями, лёгкая коммуникация с ними, возможность быстрого создания документов, простого предоставления доступа, упорядочения проведение анкетирование описания разных типов данных, в том числе мультимедийных);
Функциональная эластичность (рассматриваемая как совокупность лёгкого начала работы, минимальным составом функциональности проведение анкетирование с возможностью расшерения совокупности используемых компонентов относительно растущих потребностей проведение анкетирование умений учителей проведение анкетирование учащихся. Платформа должна "расти вместе с пользователем");
Доступность инструментов, дающих возможность проведение анкетирование поддерживающих коммуникацию между пользователями, их возможности (например, при записи разговоров, общение в конкретной определённой группе проведение анкетирование т.д.);
Учёт педагогических потребностей (наличие инструментов, служащих для поддержки составляющих элементов процесса обучения, специфичных для школьной педагогики);
Поддержка новых стилей обучения (Е.С.Полат 2001), прежде всего креативистского (Juszczyk 2002, Kwieci?ski 2003, Le Blanc 2003,), в том упрощение разных форм коммуникации проведение анкетирование групповых форм учения, взаимной оценки, управление учащегося собой, также возможность простой замены - учитель - создатель курса).
Дистанционные курсы для педагогов
Центр "Эйдос" проводит дистанционные курсы проведение анкетирование мастер-классы для
педагогов по проблемам информатизации образования.
Список
курсов >>
Существует много решений платформ дистанционного обучения, отличающихся техническими возможностями, наличием проведение анкетирование уровнем сложности разных функциональных компонентов, диапазоном использования, ценой проведение анкетирование ценовой политикой, требованиями к оборудованию, об этом говорилось выше. Более скромный есть список платформ, поддерживающий педагогический процесс, в то время как при выборе платформы дидактический аспект должен быть решающим.
Техническое обслуживание платформы не должно вызывать у пользователей никаких проблем. Поэтому желательно, чтобы платформа обслуживалась с помощью известного интернет-броузера, как учащимися так проведение анкетирование учителями, создателями курсов, администраторов).
С уровня веб-броузера должна позволять по крайней мере на редакцию текстовых документов, интуитивное пересылание проведение анкетирование сохранение файлов на сервере, просмотр (прослушивание) данных в разных форматах (в том числе мультимедиальных) проведение анкетирование на коммуникацию с помощью простых в обслуживании инструментов таких как дискуссионные форумы.
В результате сравнений проведение анкетирование тестов, руководствуясь вышей представленными техническими, финансовыми взглядами, но прежде всего педагогическими, была выбрана проведение анкетирование в ближайшее будет внедрена доступная проведение анкетирование распространяемая по принципу Open Source платформа Moodle (http://moodle.org). Исполняет она роль LMS, CMS i VLE (то есть может быть использована на всех этапах планирования проведение анкетирование реализации процесса обучения). Выполняет она также с запасом все планируемые проведение анкетирование предъявляемые требования:
Интерфейс, помощь проведение анкетирование документация существуют в нескольких десятках языках, проведение анкетирование может быть простым образом выбран каждым пользователем.
Платформа полностью обслуживается с уровня стандартного веб-броузера. Не накладывает никаких специальных требований к оборудованию проведение анкетирование операционной системе.
Является полностью бесплатной (и согласно идеи Open Source - такой останется). Используемые механизмы позволяют на инсталляцию на практически любом оборудовании, в произвольной операционной системе проведение анкетирование произвольные базы данных (в том числе также бесплатный проведение анкетирование популярный в школах проведение анкетирование производительный Linux проведение анкетирование MySQL). В соединении с относительно простой проведение анкетирование хорошо описанной инсталляцией позволяет на инсталляцию на собственном либо школьном сервере (это значительно снижает цену инсталляции проведение анкетирование эксплуатации проведение анкетирование также требования относительно пропускающей способности сети - большинство трансмиссий происходит внутри сети LAN школы).
Управление платформой проведение анкетирование создание курсов, проведение анкетирование их полная публикация за посредничеством простого интерфейса веб-броузера не требует никаких специальных информатических квалификаций со стороны учителя.
Платформа диспонирует широким составом компонентов; благодаря модулярной конструкции решение о использовании (либо нет) любого из них может быть принято в произвольном моменте, также во время прохождения конкретного курса учащимися. Это даёт некоторую эластичность - использование платформы можно начать от произвольных, в данном моменте необходимых, даже единичных компонентов (например, дискуссионного форума единичного доступного средства).
Важно вспомнить, что платформа Moodle быстро развивается. Существует целое сообщество коммуникующихся на платформе специалистов, практиков проведение анкетирование исследователей из разных областей, из различных стран (в том числе из Польши), которые тестируют проведение анкетирование оценяют решения Moodle'a, предлагают идеи её развития проведение анкетирование положительные практические примеры использования. Оказывают помощь тем, кто за ней обращается. Список зарегистрированных институций использующих платформу Moodle в июле 2004 года охватывала 1670 институций из 92 стран. В том числе в Польше список включает практически все уровни проведение анкетирование типы школ, центры повышения квалификации учителей, проведение анкетирование также частные проведение анкетирование государственные вузы.
В большинстве ситуаций его ролью является расширение, проведение анкетирование не замена образования. Хорошей ролью является "быть всегда под рукой в случае необходимости".
Педагогически платформа является правильной, если содержит
полный план, календарь,
облегчает управление собой учащимися,
даёт постоянный доступ к электронным информационным материалам (help'am) проведение анкетирование
даёт возможность постоянной электронной коммуникации.
Выбор конкретных прикладных тем в электронном виде должен осуществлять учитель, в способ продуманный проведение анкетирование эластичный.
Сегодня принимается, что каждый учитель вне зависимости от предмета должен иметь компетенции в области использования в своей профессиональной педагогической деятельности инструментов ИКТ. Платформа дистанционного обучения может в некотором смысле быть метаинструментом; предоставляет неповторимые возможности не только интеграции инструментов проведение анкетирование разнообразных материалов из разных источников, но прежде всего скоординировать в максимально прозрачный способ разные аспекты обучения традиционного, электронного проведение анкетирование дистанционного.
Важно напомнить, что роль электронного курса, поддерживающего школьную дидактику несколько иная, чем дистанционного курса.
Кроме умений в области информационных проведение анкетирование коммуникационных технологий:
обслуживание платформы,
подготовка,
обработка,
пересылка проведение анкетирование
сохранение разных типов данных,
коммуникации через сеть,
необходимы также знания o
специфике мультимедиального коммуниката
процесса коммуникации через сеть проведение анкетирование
специфике многих аспектов дистанционного обучения
Содержание обучения должно быть дифференцировано в зависимости от направления проведение анкетирование профиля (информатических проведение анкетирование неинформатических (гуманитарных, естественно-математических)) проведение анкетирование принимать во внимание прежнюю подготовку студентов (студентов понимаем в очень широком аспекте, о студентах дневного обучения, которые по году-два по окончанию лицеев, как проведение анкетирование о учителях, слушателях доследипломных форм обучения, которые могли раньше не иметь практического контакта с ИКТ)
Исходя из выше перечисленных предпосылок предполагаем, что выпускник неинформатической педагогической специальности должен в процессе своего образования получить соответствующий запас знаний проведение анкетирование умений (технических проведение анкетирование педагогических), чтобы свою профессиональную работу поддерживать с помощью платформы дистанционного обучения, на которой будет создателем курсов в описанном выше смысле.
Принимаем также, что обучение в такой области, чтобы быть эффективным должно осуществляться за посредничеством плаформы дистанционного обучения проектными методами.
Анализируя актуальную ситуацию по данной проблеме проведение анкетирование принмая во внимание немногочисленный опыт в области подготовки учителей к проведению дистанционного обучения была подготовнена программа сообветствующего предмета, который может преподаваться на всех направлениях высшего педагогического образования дневной проведение анкетирование заочной форме, проведение анкетирование также в рамках усовершенствования учителей проведение анкетирование последипломных формах обучения.
В ближайшее время программа курса будет протестирована, проверена проведение анкетирование усовершенствована, что окажется исходным пунктом для следующего этапа исследований.
Содержательные модули программы (30 ч.):
Инновационные методы обучения, в том числе метод проектов.
Мультимедиальный коммуникат, структура понятия, эдукационные фукнкции.
Принциты конструктивистской проведение анкетирование когнитивистской теории обучения.
Основы методики дистанционного обучения.
Платформы дистанционного обучения, просмотр, сравнительная характеристика опыт, примеры использования
Основы обслуживания проведение анкетирование использования платформы Moodle (инсталляция, наполнение содержанием, начало работы, управление курсами, эвалюация)
Инструменты платформы Moodle для проведения дистанционного обучения
Платформа Moodle обеспечена в ряд интсрументов, создающих возможность проведения курса проведение анкетирование совместную работу учащегося с учащимся проведение анкетирование учащегося с учителем. К этим инструментам в том числе принадлежат: Голосования, Чаты, Лекции, Задания, Дневники, Тесты, Анкеты, Форумы, Словарь понятий
Голосование
Преподаватель курса задаёт вопрос проведение анкетирование предлагает ряд возможных ответов на выбор. Этот инструмент может быть полезен при проведении быстрой анкеты, целем которой есть привлечение курсантов для работы по данной теме либо проверка существует ли данное явление (например под титулом: Используется ли на Ваших уроках компьютер?)
Результаты голосования могут быть проиллюстрированы на гистограмме
Рис.3 Модуль Голосование
Задания
Задания дают возможность преподавателю определить работу, которую студенты должны выполнить в электронном виде проведение анкетирование переслать на сервер. Этот модуль имеет функции, дающие возможность выставления оценок.
Существуют различные типы заданий.
Действия выполнимые в режиме off-line - эта опция полезна в случае заданий выполняемых вне платформы Moodle. Студенты видят описание задания, но не могут прислать файлы ни выполнить никакие другие действия. Преподаватель однако должен оценить студентов, которые получают информации о оценке своего задания.
Требование пересылки одного файла - этот тип задания даст возможность выслания всем студентом файла любого типа. Это может быть документ Word, графисекий файл, скомпрессованная веб-страница WWW либо любой другой файл, который должны прислать. Преподаватель может оценивать присланные задания в режиме on-line.
Анкета
Этот модуль предлагаем ряд проверенных инструментов необходимых для проведения анкетирования, которые могут быть полезны в оценке проведение анкетирование стимулировании процесса обучения в среде on-line.
В данный момент Moodle предлагает не только определённые типы анкет (следующие версии дают возможность создание собственных). Служат они для идентификации трендов, которые могут появиться среди участников курса. Это:
COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) - Анкета на тему конструктивистской среды обучения on-line
ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey) - Aнкета на тему подхода к процессам мышления проведение анкетирование обучения
Рис.4 Модуль Анкета
Чат
Модуль Чат позваляет участникам на проведение на живо дискуссии через сеть. Это есть полезный способ на лучшее взаимопонимание проведение анкетирование темы, которая обсуждаема - способ использования чат-протоколов принципиально отличается от дискуссии на Форум. Модуль Чат содержит много опций, позваляющих на управление проведение анкетирование просмотр дискуссий Чат.
Дневник
Этот модуль охватывает действия рефлексивного характера. Преподаватель просит студентов порассуждать на данную тему. Студенты могут какое-то время редактировать проведение анкетирование модифицировать свои высказывания, которые конфиденциальны проведение анкетирование доступны только для преподавателя. Преподаватель может прокомментировать проведение анкетирование оценить каждое высказывание отдельно проведение анкетирование занести в дневник.
Рис.5 Модуль Дневник
Дискуссионные форумы
Этот модуль является одним из важнейших - именно в нём происходит большинство дискуссии. Форумы могут иметь различную структуру проведение анкетирование создавать возможность для каждого поста участниками. Посты могут просматриваться в разных форматах проведение анкетирование могут иметь разный формат. Участники, которые являются субскриментами Форум, получают по электронной почте копию каждого нового поста. Преподаватель может навязать (продиктовать) субскрипцию всем участникам.
Рис.6 Дискуссионные Форумы
Лекция
Лекция позваляет на представление содержания интересным образом на многих строницах. Каждая страница обычно кончится вопросом проведение анкетирование ответом либо несколькими ответами. В зависимости от достижений студента, либо продвигается он вперёд по материалу, либо назад. Навигация по уроку может быть упрощена, но может также быть более сложна в зависимости от структуры лекционного материала.
Рис.7 Модуль Лекция
Тесты
Этот модуль даёт возможность преподавателю создавать проведение анкетирование задавать тесты в форме quiz содержащих вопросы с несколькими вариантами ответа, вопросов типа правда/ложь, проведение анкетирование вопросов, требующих уделения коротких ответов. Тесты могут быть допускать несколько проб нахождения ответа. Каждая проба есть автоматически проверяна проведение анкетирование преподаватель может принимать решение, представить свой комментарий либо правильный вариант ответа. Этот модуль включает проведение анкетирование предлагает инструменты, создающие возможность оценивания.
Рис.8 Модуль Тесты
Словарь понятий
Этот модуль даёт возможность курсантам проведение анкетирование преподавателю создание проведение анкетирование сбор определений, похожего на словарь. Определения могут находиться либо просматриваться многими способами. Словарь Понятий даёт возможность учителям экспортировать содержание из одного словаря понятий в другой (главного словаря понятий) в рамках одного проведение анкетирование того же курса. Этот модуль даёт возможность также автоматически генерировать гиперссылки к имеющимся дефинициям в рамках создаваемого курса.
Рис.9 Модуль Словарь понятий
Образовательный портал "Эрудит" на базе платформы PHP-Nuke Apachi
Как уже говорилось выше информатизация школы является одним из приоритетных направлений реформы польской системы образования. Кроме обеспечения школ всех уровней интернет-классами проведение анкетирование информатической подготовки всех категорий учителей третьим составным элементом концепции информатизации просвещения в Польше является в частности увеличение образовательных ресурсов, соответствующих современному научному, педагогическому проведение анкетирование техническому уровню:
создание тематических образовательных порталов,
электронных виртуальных библиотек,
серверов с образовательными (дидактическими, методическими) материалами
создание мультимедиальных педагогических программ
Сейчас созданы проведение анкетирование успешно действуют десятки образовательных порталов, но проведение анкетирование так ещё к сожалению эдукационные ресурсы интернета весьма скромны проведение анкетирование их количество ещё далеко от ожидаемого проведение анкетирование необходимого. Свой небольшой вклад в решение этого актуального вопроса внесла Кафедра Информатического Образования
Как был создан проведение анкетирование как выглядывает сейчас образовательный сервер ЭРУДИТ
Кафедра Информатического Образования Шлёнского Университета Филиала в г. Чешин имеет значительные достижения в обучении проведение анкетирование усовершенствовании подготовки учителей. В течение длительного времени мы чувствовали необходимость создания интернет-сервиса образовательного характера, служащего помощью учителям, методистам, работникам просвещения, ученикам, студентам. Это решение созревало достаточно долго, пока наконец в январе 2004 не был запущен сервис. Эффективности проведение анкетирование важности предприятия способствуют собственно поставленные дидактические проведение анкетирование воспитательные цели, соответствующие новым вызваниям в области образования. Материалы проведение анкетирование разработанные сервисы в созданном портале разнообразны проведение анкетирование интересны. В течении последних нескольких лет на дневных, заочных, последипломных студиях, проводимых на нашем университете, проведение анкетирование также выпускников нашего учебного заведения под руководством преподавателей кафедры КИО были разработаны несколько сот информатических образовательных проектов, большинство из которых имеет высокую дидактическую проведение анкетирование методическую ценность. Итак мы решили на размещение самых хороших авторских работ на нашем портале с целью предоставления возможности использования их в своей учёбе проведение анкетирование работе всеми заинтересованными пользователями, тем более, что на сегодняшний день разработаны готовые бесплатные платформы, среди которых в частности проведение анкетирование PHP-Nuke, которые позволяют сэкономить время проведение анкетирование делают возможным быстрое проведение анкетирование лёгкое управление целым сервером, которым мы именно проведение анкетирование воспользовались (описание платформы подано ниже).
Рис. 10 Интерфейс портала Эрудит, Модуль Downloads
На сервере можно найти конспекты уроков проведение анкетирование сценарии занятий с использованием ИКТ, педагогические программные средства для компьютерной поддержки различных школьных предметов, электронную педагогическую энциклопедию, издательские новости, гиперссылки к наиболее интересным проведение анкетирование важным образовательным интерент-ресурсам, фотогалерею со снимками с уроком в компьютерном классе, проводимыми нашими студентами проведение анкетирование многое другое. Каждый найдёт что-то интересное для себя. О популярности проведение анкетирование известности сервера "Эрудит" можно судить по количеству посетителей, которое за полтора года превысило 100000. Сервер постоянно обновляется проведение анкетирование актуализируется. В данный момент также осуществляется мониторинг проведение анкетирование анализ разнообразных статистических данных отностительно существующих уже сервисов проведение анкетирование пожеланий интернаутов. Несколько дипломных работ посвещено решению научно-исследовательских задач, связанных с проверкой гипотез касающиеся степени соответствия структуры, содержания, сервисов образовательного сервера проведение анкетирование потребностями разных категорий пользователей. Результаты будут в ближайшее время опубликованы.
Описание платформы NukePHP проведение анкетирование её образовательные возможности
Создание тематических порталов до недавнего времени было заданием очень трудным проведение анкетирование требовало от его создателей профессиональных знаний в области программирования проведение анкетирование создания программного обеспечения на нужды сервисов WWW. Эти пробелы наиболее быстро увидели проведение анкетирование оперативно отреагировали создатели Свободного Программного обеспечения (Open Source) создавая системы управления содержанием (Content Management System) в сокращении CMS. Как CMS необходимо понимать платформу, позволяющую на самостоятельное создание, разработку информационного сервиса либо интернетового портала, который операется на готовые модули. В зависимости от конкретного типа CMS число модулей разное, тем не менее однако всегда доступны такие модули как:
Сообщения
FAQ
Download
Link
Система поиска
Анкеты
Также важно отметить, что информатические платформы используемые в CMS очень разнообразны. К наиболее популярным можно отнести три: Apache, PHP, MySQL. Не менее успешно CMS можно адаптировать к имеющейся системе например на IIS Microsoft операющегося на технологии ASP вместе со всеми популярными серверами SQL доступными на рынке. Огромная популярность сервера WWW Apache (согласно исследований 70% всех серверов WWW), проведение анкетирование также динамически развивающийся скриптовый язык PHP является причиной того, что большинство групп работающих над системати CMS решаются на создание приложений именно для этого среды. Не менее существенно есть то, что Apache, PHP i MySQL доступны на лицензии GPL т.е. бесплатны, проведение анкетирование одновременно постоянно усовершенствованы многочисленным сотовариществом программистов.
В опоре о эту среду был создан один из самых популярных CMS - PHP-Nuke. Его автором проведение анкетирование одновременно главным координатором является родившийся в Канаде аргентинец Francisco Burzi. PHP-Nuke благодаря своей эластичности быстро получил симпатии в многочисленной среде программистов проведение анкетирование пользователей. Система существует несколько лет, благодаря чему не имеет недостатков раннего этапа развития, приобретая ведущую позицию среди системов CMS. PHP-Nuke есть доступный вместе с исходными кодами, что позваляет каждому модифицировать существующий код согласно своим взглядам проведение анкетирование потребностям. Очень важной чертой PHP-Nuke является возможность выбора практически любого типа баз данных проведение анкетирование различных операционных систем.
Идеей порталов проведение анкетирование информатических систем является представление информации в динамичексий способ. Все информации, представленные на страницах WWW записаны в базе данных с помощью готовых шаблонов. Такой подход позваляет на ограничение файлов страницы WWW до необходимого минимум, что производительно упрощает администрирование сервером. Информации вводятся в базу данных посредством простого интерфейса в виде "Администрационного меню". В моменте, когда администратор введёт проведение анкетирование подтвердит ввод информации она есть видима на странице WWW. Это решение упращает редакцию сервиса WWW, сводя использование FTP до минимум.
Основной пакет PHP-Nuke содержит несколько десятков файлов PHP. Эти файлы можно поделить на следующие группы:
модули
блоки
темы
файлы администрационного меню
файлы с коммуникатами в разных языках (в том числе польском)
Рис.11 Администрационное меню
Принципиально за появление страницы WWW есть ответственный файл index.php, проведение анкетирование за Администрационное меню amin.php. Остальные файлы главным образом служат как источники, "поставщики" соответствующего фрагмента кода проведение анкетирование вводятся в файл index.php с помощью функции "Include".
Модули являются основной группой доступных опций портала проведение анкетирование видимы проведение анкетирование доступны в главном меню на странице index.php. Стандартно доступны:
News - модуль, отвечающий за появление сообщения,
Content - показывает страницы WWW подготовленные в произвольном виде,
Downloads - модуль ответственный за представление проведение анкетирование возможность копирования (скачивания) файлов,
Links - база адресов гиперссылок,
FAQ - наиболее часто задаваемые вопросы,
Forums - модуль, служащий для создания дискуссионного форума,
Feedback - модуль, служащий для информирования других о нашей странице WWW,
Member List - список пользователей проведение анкетирование администраторов портала.
К этому списку можно добавлять модули скопированные из интернета, как в том числе проведение анкетирование самостоятельно разработанные. Каждый из модулей может быть в произвольном месте выключен либо доступ к нему станет ограничен для некоторых пользователей.
Блоками называются элементы страницы WWW, которые появляются в виде самостоятельной отдельной рамки. Такими блоками являются, например, модули.
Следующими примерными блоками:
Search - блок, ответственный за поиск информации в портале,
Administration - блок, служащий для администрирования порталом,
Language - блок, служащий для изменения языка портала (изменению подлежат только исключительно постоянные элементы, например, описания, заголовки, коммуникаты проведение анкетирование т.д.),
Login - блок, служащий для логования администраторов проведение анкетирование пользователей
Число доступных блоков есть огромным проведение анкетирование постоянно восполняется. Согласно приблизительным рассчётам приближается к 200. Могут это быть одновременно галереи фотографий как проведение анкетирование системы e-commerce. Блоки можно размещать на главной странице произвольным образом, определяя их положение в Администрационным меню с помощью стрелок.
Темы - это готовые наборы графических элементов разрешающих на изменение вида портала. Изменение вида наступает через выбор в Административном Меню конкретной схемы. После подтверждения целый портал изменяет свой интерфейс. Можно пользоваться широкой гаммой тем разработанных многими другими создателями, как проведение анкетирование создавать их самостоятельно. Разработка собственного состава не является трудным процессом проведение анкетирование не требует большого знакомства с кодом PHP.
Административное Меню является самым важным элементом работы каждого разработчика портала. После введения логина у нас есть в распоряжении целый ряд икон, по нажатию на которые можно управлять конкретным элементом портала. Очень важным компонентом, повышающим удобство проведение анкетирование безопасность представляемых информаций, является возможность предоставления разных прав отдельным пользователям. Благодаря такому решению можно чётко поделить сферу прав проведение анкетирование обязанностей для членов коллектива создающих портал. В Администраторском меню существует целый ряд опций, разрешающих на добавление, модифицирование проведение анкетирование удаление каких-либо информаций представляемых выше. Одновременно также у администратора есть возможность текущего анализа статистик рейтинга. Расширенные статистики - первостепенный инструмент каждого вебмастера. Их анализ предоставляет очень важные информации разрешающие на лучшую организацию работы проведение анкетирование более точное предоставление информации пользователям портала благодаря поисковой системе. Безмерно важной чертой Административного Меню есть возможность изменений всех элементов содержащихся на сторанице WWW портала. Благодаря простым проведение анкетирование интуитивным формулярам проведение анкетирование системам подсказки практически каждый будет в состоянии быстро проведение анкетирование беспроблемно подготовить проведение анкетирование запустить свой собственный портал.
Последний элемент - языковые файлы. Благодаря выключению коммуникатов проведение анкетирование основных постоянных текстов из главных файлов, стало возможно создание системы соответствующего CMS для большинства языков используемых в Интернете. Список языков стандартно охватывает все европейские языки проведение анкетирование нескольких избранных азиатских. Тем не менее однако существует много готовых доступных переводов в Интернете. С точки зрения создателей портала это чрезвычайно важная черта разрешающая на приготовление его на разных языках. Если мы допускаем использование PHP-Nuke только в одном языке, то после установки соответствующего в Администраторском Меню, можем выключить блок разрешающий на изменение языка.
Поводов, для которых систем CMS, проведение анкетирование особенно PHP-Nuke можно советовать использовать очень много. Важнейшей чертой есть готовая, протестированная система, которая постоянно развивается сообществом сконцентрированным вокруг этого проекта. В целом система является необычайно эластичной проведение анкетирование позволяет на далеко идущие модификации. Важным достоинством является многочисленная группа пользователей, которые охотно помогают в развязывании текущих проблем. В случае некоммерческих витрин существенным элементом является форма выдаваемой лицензии, т.е. GPL разрешающий на бесплатное использование системы.
Список литературы.
1. A Programme for the Effective Integration of Information and Communication Technologies (ICT) in Education and Training Systems m Europe (2004-2006), http://elearingeuropa.info
2. Dokumentacja Moodle http://moodle.org/doc/?lang=pl.
3. ePolska Plan dzia?a? na rzecz rozwoju spo?ecze?stwa informacyjnego w Polsce na Iata2001-2006, Ministerstwo Gospodarki, http://kbn.icm.edu.pl/cele/epolska.html
4. Furgo? S., Hojnacki L. Zdalne nauczania na odleg?o?? r?ki - miejsce zdalnego nauczania w szkolnym procesie edukacyjnym [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kszta?cenie zdalne, uwarunkowania, bariery, prognozy, J. Migda?ek (red.), B. K?dzierska. Krak?w 2003.
5. Chodnicki J. Ocenianie w nowej szkole CODN, Warszawa 1998 [w:]: Hojnacki L. Bliskie kontakty ze zdalnym nauczaniem. Miejsce platformy zdalnego nauczania w stacjonarnym kszta?ceniu nauczycieli [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Internet w procesie kszta?cenia, J. Migda?ek (red.), B. K?dzierska. Krak?w 2004.
6. Hojnacki L. Bliskie kontakty ze zdalnym nauczaniem. Miejsce platformy zdalnego nauczania w stacjonarnym kszta?ceniu nauczycieli [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Internet w procesie kszta?cenia, J. Migda?ek (red.), B. K?dzierska. Krak?w 2004.
7. http://www.menis.gov.pl/oswiata/ksztzaw/stat_ust.htm.
8. Juszczyk S. Edukacja na odleg?o??. Kodyfikacja poj??, regu? i proces?w. Wydawnictwo Adam Marsza?ek, Toru? 2002.
9. Juszczyk S. Kompetencje nauczycie/a u kszta?ceniu na odleg?o?? [w:] Migda?ek J., K?dzierska B, (red.): Informatyczne przygotowanie nauczycieli, Rabid Krak?w 2002.
10. Led?chowski Z., Propozycja nowego programu ramowego w zakresie technologii informacyjnej w uczelniach pedagogicznych - komentarz uczestnika prac zespo?u autor?w[w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kszta?cenie zdalne, uwarunkowania, bariery, prognozy. J.Migda?ek (red.), B. K?dzierska, Krak?w 2003.
11. Osma?ska-Furmanek W. Technologia informacyjna jako element przestrzeni edukacyjnej [w:] http://www.kompetencje_medialne.wshe.lodz.pl/pliki/
archiwum/kwiecien2002/sekcja1/referaty/osmanska.pdf Media a edukacja, WSHE ??d? 2002. [w:] L. Hojnacki Bliskie kontakty ze zdalnym nauczaniem. Miejsce platformy zdalnego nauczania w stacjonarnym kszta?ceniu nauczycieli [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Internet w procesie kszta?cenia, J. Migda?ek (red.), B. K?dzierska. Krak?w 2004.
12. Pachoci?ski R. O?wiata XXI wieku. Kierunki przeobra?e?, Warszawa 1999. [w:] Wagner J. Platformy zdalnego nauczania - przegl?d aplikacji [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kszta?cenie zdalne, uwarunkowania, bariery, prognozy. J.Migda?ek (red.), B. K?dzierska, Krak?w 2003.
13. Smyrnova-Trybulska E. Aktualny stan przygotowania nauczycieli szk?? r??nych szczebli do wykorzystania TI w procesie nauczania na przyk?adzie Wojew?dztwa ?l?skiego. [w:] Informatyka w Edukacji i Kulturze. A.Mitas (red.), Cieszyn 2004
14. Smyrnova-Trybulska E. Uwzgl?dnienie aspektu uwarunkowania dydaktycznego oraz technicznego organizacji kszta?cenia na odleg?o?? przysz?ych nauczycieli [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kszta?cenie zdalne, uwarunkowania, bariery, prognozy. J.Migda?ek (red.), B. K?dzierska, Krak?w 2003.
15. Strategia Rozwoju Kszta?cenia Ustawicznego do roku 2010, MENiS, dokument przyj?ty przez Rad? Ministr?w w dniu 8 lipca 2003 r.,
16. UNESCO: Information and communication technology in education. A Curriculum for School and Programme of Teacher Devetopment. Division of Higher Education, UNESCO2002 http://unesdoc.unesco.org/images/0012/ 001295/129538e.pdf
17. Wagner J. Platformy zdalnego nauczania - przegl?d aplikacji [w:] Informatyczne przygotowanie nauczycieli. Kszta?cenie zdalne, uwarunkowania, bariery, prognozy. J.Migda?ek (red.), B. K?dzierska, Krak?w 2003.
18. Zaj?c M. E-learning z perspektywy nauczyciela E-mentor nr 3(5) 2004
19. General Public License , http://www.gnu.org
20. http://www.phpnuke.org
21. http://erudyta.filus.edu.pl
Поделитесь своими впечатлениями о статье прямо сейчас в
форуме или по
e-mail
---
Для ссылок:
Евгения Смирнова-Трыбульска, Ремигиуш Копочек, Данута Виллманн, Теоретические проведение анкетирование практические аспекты использования в образовании информатических средств Open Source // Интернет-журнал "Эйдос". - 2005. - 10 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-14.htm. - В надзаг: Центр дистанционного образования "Эйдос", e-mail: list@eidos.ru.
Все статьи рубрики "Дистанционное образование" >>
На главную |
О центре |
Курсы |
Олимпиады |
Проекты для школьников |
Журнал |
Сотрудничество |
Дистанционный учитель
года |
Конференции |
Магазин
© Центр дистанционного образования «Эйдос», 1998—2008
E-mail: info@eidos.ru
карта сайта
разделы
измеритель петля фаза нуль
измеритель петля фаза нуль
оркестр креольский танго
эдас-134 аденома предст.ж-зы
кулер процессор
срочный перевод
бензопила dolmar
жаростойкий краска
бахила полиэтиленовый
брэнд
морозильный ларь
измеритель петля фаза нуль
управление ярославль
5440.13 (крышка)
зона ограничение доступ
кулер 478
индустриальный монитор
shell
лак краска
откачка туалет
бегущий строка
стелаж пищеблок
мэш
thuraya
гиря торговый калибровочный
измеритель rlc
подгонный компенсатор danfoss
datamax
этнический психология
восстановление бухучета
организация видеоконференция
пескоструйка
шелкография
врач-гинеколог
цепной конвейер
фасадный покрытие
стоматологический услуга
сглаз
помыть потолок
зиплок
автоматический оповещение
корпоративный хранилище данный спирли
тестоделитель
de luxe 5040.11
электро лаборатория
блюдо фарфор
автоподъемник
хлеборезка ахм
зал аэробика
морозильный ларь
купить стиральный
полиолефиновая пленка
k610 купить
электропечь dimplex model elba
архыз
kyiv apartaments service
промывка инжектор
светлогорск
подбор холодильный камера
корпоративный обслуживание
5440.13 (крышка)
переработка резина
гидрант
газонокосилка black decker
куллер
полиолефиновая пленка
дюпон краска
кпк опт
шелковый ковры
флагшток банерного флаг
renu multiplus 355мл
квн
виниловый дирижабль
плазменный панель настенный
купить конвертер
certification microsoft
помидор купля
фейрверк праздник
мистер бин
автоматический резка
сушильный машина electrolux
монитор видеодомофона, монитор, видеодомофон
асбест а7-450
рак кишка
lucent definity
любимый цвет
букмекерский контора шанс
ваза 2112
купить каболка
фосфорецирующая краска
бейсболки заказ
кострома жилье
стоматологический услуга
проведение анкетирование